世界在疫情衝擊下，許多的經濟或生活模式受到影響，促使淡江校園中的我們，必須以全新思維，加速雲端及資訊化發展。本校自1950 年代創校以來，便以研究為基礎，致力培養能為國家所用的多元人才，透過「國際化、資訊化、未來化」三化教育理念，創造社會新文化。

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　　校園平台，是涵養自由DNA 的培養皿。深植淡江文化的是「自由」價值，供予淡江1,410 位專兼任教師在教學及學術研究上，保有彈性與發揮空間。淡江校風自由與校區不設立圍牆的校園花園化，更已然將「自由」化成淡江學子的養分。在校訓「樸、實、剛、毅」的理念薰陶之下，本校培育的莘莘學子，做事務實卻仍保有靈活度。

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　　校園平台，是永續發展的實驗原型。淡江立校以來，定期舉辦「教學與行政革新研討會」，自1966 年起至2020 年已舉辦55 屆。每年針對當下教育大環境趨勢，擬定研討主題。私人興學的脈絡下，勢必面對「制式行政」支持「彈性教育」的校務課題，於是其中的interface（機制）就必須去處理「有限資源」和「無限創意」之間的對話，也在歷年來引入許多深具創意的作法。

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　　校園平台，是投入式學術的外展（outreach）。多年累積的校園平台，讓教學展演師生的多元活力，包括：通識教育、專業知能服務學習、榮譽學程、頂石課程、USR課程等，持續支持校內各單位投身實踐社會責任。校園平台外展，進入社區/ 鄰里，結合大淡水在地，甚至將地域擴及北海岸，這些經驗支持我所提出之「大一淡江人、大四淡水人」倡議，並在「Glocalization」的訴求下（More local, more global），開展具地域涵養的社會責任承擔模式，相關校務制度也在逐步調整中。

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　　為進一步與內外部利害關係人溝通其關切議題，並揭露本校的理念與追求，同時保持與世界接軌，本校於2021 年6 月首次發布「2020 淡江大學社會責任與永續報告書」。期許透過永續報告書的撰寫，探索中長期效益評估機制的導入、建立報告書出版的工作流程與知識管理機制，據以鞭策自我，持續前行。